El fracaso de la revolución EdTech

• El fracaso de la revolución EdTech

  • Introducción de Jon Haidt y Zach Rausch:
    A principios de la década de 2010, a medida que los smartphones y las plataformas de redes sociales entraron en la vida de los adolescentes, las escuelas del mundo occidental vivieron una revolución digital en la que las laptops 1:1, las tabletas y los iPads se volvieron indispensables en el aula. Sin embargo, diez años después, ese optimismo innovador está desapareciendo. Según una revisión de la OCDE, la mayoría de las tecnologías educativas (EdTech) no lograron ofrecer los beneficios académicos que alguna vez prometieron. Al mismo tiempo, los puntajes de las pruebas globales en matemáticas, ciencias y lectura están cayendo.

• Caída de los puntajes globales de las pruebas PISA

  • Figura 1: Muestra la caída en los puntajes promedio de matemáticas, lectura y ciencias en 38 países de la OCDE.
    En The Anxious Generation defendimos las escuelas sin teléfonos, argumentando que eso mejoraría el rendimiento, la concentración y la calidad de las relaciones cara a cara de los estudiantes. Sin embargo, el impacto amplio de EdTech no estaba claro. Estamos explorando si EdTech realmente es mejor que los métodos de aprendizaje tradicionales, cuándo ayuda y cuándo las distracciones superan cualquier beneficio educativo.

• El fracaso de la revolución EdTech por Jared Cooney Horvath

  • En mayo de 2023, la ministra de Educación de Suecia, Lotta Edholm, anunció que reduciría de forma importante la tecnología digital centrada en el estudiante en las aulas suecas y adoptaría métodos tradicionales. Esto sorprendió a muchas personas.
    Según una revisión internacional de la OCDE, los estudiantes que usan computadoras con frecuencia en la escuela muestran resultados mucho peores en la mayoría de los aprendizajes. Según una investigación de J-PAL, las iniciativas para ampliar el acceso a computadoras no mejoran las calificaciones ni los puntajes de exámenes en K-12.

• Dónde están los datos

  • Desde la década de 1980, se han realizado metaanálisis para explorar el impacto de la tecnología digital en distintas áreas de aprendizaje.
    • Matemáticas: ES = 0.33
    • Alfabetización: ES = 0.25
    • Ciencias: ES = 0.18
    • Calidad de escritura: ES = 0.32
    • Necesidades específicas de aprendizaje: ES = 0.61
      Estos tamaños de efecto pueden parecer prometedores al principio, pero, según la investigación del estadístico educativo John Hattie, casi todo tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.

• El multitasking es muy malo para el aprendizaje

  • Para entender la razón principal por la que los dispositivos digitales dificultan el aprendizaje, hay que observar el aspecto cognitivo.
    La “atención” humana funciona como un filtro que solo permite que la información relevante entre en la conciencia. Sin embargo, la atención solo puede procesar un conjunto de reglas a la vez. El multitasking ralentiza el aprendizaje, reduce la precisión y disminuye la memoria.

• ¿Cuál es la función principal?

  • ¿Cuál es la función principal de una computadora? ¿Cuál es la conducta que surge de inmediato cuando los estudiantes se sientan frente a una pantalla?
    Según una encuesta sobre cómo los estudiantes estadounidenses usan la tecnología digital, la mayoría usa los dispositivos digitales para hacer multitasking. Esto interfiere con el aprendizaje.

• Tres excusas

  • Excusa #1: Los dispositivos digitales tienen mucho potencial.
    Excusa #2: Los dispositivos digitales están en todas partes.
    Excusa #3: Las escuelas están usando mal los dispositivos digitales.
    Estas excusas hacen difícil justificar la falta de efectividad de los dispositivos digitales.

• Cuando EdTech aporta beneficios

  • Cuando las herramientas digitales son utilizadas y controladas por docentes bien capacitados, se pueden evitar los problemas de multitasking y distracción.
    Cuando el aprendizaje se interrumpe, la tecnología digital puede ser útil. Sin embargo, los dispositivos digitales podrían no ser la mejor herramienta para aprender.

• Conclusión

  • Muchos países de Europa y del Sudeste Asiático están reduciendo su dependencia digital. Este cambio podría tener efectos positivos en el aprendizaje de los estudiantes, sus relaciones, su salud mental y su bienestar físico.

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Opiniones de Hacker News

• Como alguien que ha trabajado durante mucho tiempo en el campo de EdTech, señala el problema de que el sistema educativo no permite que los estudiantes aprendan a su propio nivel. La promesa de EdTech era que los estudiantes pudieran aprender a su ritmo y según su nivel sin quedarse rezagados. Sin embargo, lamenta que actualmente se evalúe a los estudiantes según el grado escolar.

• La razón por la que EdTech no ha podido resolver los problemas educativos es el fracaso de la propia educación. Introducir tecnología en la educación no resuelve los problemas por sí solo. El sistema educativo está diseñado para fracasar en favor de intereses económicos, y esto no cambia fácilmente debido a la influencia política. Se necesita invertir en cada estudiante de manera individual.

• El método educativo más efectivo es el uso tradicional de pizarrón y cuadernos de papel. Esto brinda un entorno en el que los estudiantes pueden tomar apuntes por sí mismos y hacer preguntas. El modelo de clases remotas durante el período de COVID también fue efectivo. Sin embargo, esto aplica sobre todo a materias de nivel universitario, y las tutorías individuales o el aprendizaje autodirigido pueden ser más efectivos.

• La afirmación de que la tecnología digital no se usa para aprender es exagerada. Comparar el tiempo que los estudiantes usan dispositivos digitales para fines distintos al estudio con la efectividad del aprendizaje es inapropiado. Estudiar mientras se escucha música puede ayudar al aprendizaje.

• La afirmación de que la revolución EdTech fracasó es exagerada. Aunque la tecnología digital no creó una utopía educativa, herramientas como Math Academy, Skritter, Anki y Octostudio ayudan mucho a los estudiantes. Sin embargo, están especializadas en áreas concretas.

• EdTech está relacionado con la incorporación de smartphones, tablets y computadoras al proceso educativo. A las startups del sector EdTech les resulta difícil tener éxito, y muchos docentes están en una situación en la que deben ayudarse entre sí sin apoyo de sus organizaciones.

• El problema de EdTech es la falta del concepto de progreso, respuestas parcialmente correctas y trabajo basado en conjeturas. Las preguntas de opción múltiple hacen que los estudiantes adivinen la respuesta. Escribir la respuesta en una página en blanco es una forma de activar el cerebro.

• No hay que dejarse llevar fácilmente por el hype de la tecnología. Los cambios en educación deben introducirse lentamente después de suficiente investigación. La adopción de EdTech debe evaluarse con cuidado.

• La causa de los problemas de la educación no son los docentes, ni las herramientas, ni el currículo, sino la No Child Left Behind Act. Un sistema en el que todos los estudiantes aprueban reduce la motivación para aprender.

• El sistema educativo se basa en una estructura de la era victoriana, y es necesario reconfigurar la estructura centrada en los exámenes. Los exámenes evalúan la habilidad para rendir exámenes, no el dominio de una materia. En las escuelas que ofrecen diversos métodos de aprendizaje, los estudiantes obtienen mejores resultados.