- Según los resultados publicados recientemente por la NAEP (Evaluación Nacional del Progreso Educativo de EE. UU.), las habilidades de lectura y matemáticas de los estudiantes de preparatoria cayeron a su nivel más bajo en 20 años
- Esta caída se debe en parte al impacto de la pandemia de COVID-19, pero ya es un problema de largo plazo que lleva más de una década
- Aumentó la proporción de estudiantes por debajo del nivel básico: en lectura y matemáticas, más alumnos que antes fueron evaluados por debajo del nivel “básico”
- Se amplió la brecha de desempeño entre los estudiantes con mejores y peores resultados, y en particular también reapareció una brecha de género en materias de ciencias y matemáticas
- Expertos señalan como causas el mayor uso de dispositivos digitales, la pérdida de concentración y la disminución de la lectura de textos largos
Descenso prolongado en los puntajes de lectura y matemáticas de los estudiantes de preparatoria en EE. UU.
- Según la NAEP (Evaluación Nacional del Progreso Educativo de EE. UU.), los puntajes de lectura y matemáticas de los estudiantes de preparatoria siguieron bajando durante la pandemia y alcanzaron su nivel más bajo en 20 años
- El desempeño en ciencias de los estudiantes de 8.º grado también cayó con fuerza en los resultados recientes
- La NAEP es un indicador representativo de la evaluación del rendimiento académico en Estados Unidos, y este año se aplicaron por primera vez desde la pandemia las pruebas de ciencias de 8.º grado y de lectura y matemáticas de 12.º grado
- Se confirmó que los puntajes de los estudiantes con peor desempeño están en niveles históricamente bajos
- Aunque la pandemia tuvo impacto, la caída de los puntajes no se explica solo por factores individuales como el COVID-19, el cierre de escuelas o el aumento del ausentismo; también se señalan como causas principales los cambios en el entorno educativo, como más tiempo frente a pantallas, menor capacidad de concentración y menos lectura de textos largos
Cambios en la enseñanza y deterioro de la comprensión lectora
- La caída en los puntajes de lectura también está relacionada con cambios en la forma de impartir las clases de inglés y artes del lenguaje dentro de las escuelas
- En años recientes aumentaron las clases centradas en textos cortos y fragmentos, y el número de libros leídos al año se redujo notablemente
- Los estudiantes han perdido “resistencia” para leer por la falta de un entorno que les ayude a desarrollar concentración y perseverancia
Política educativa y debate social
- La secretaria de Educación, Linda McMahon, sostuvo que la caída de los puntajes respalda la necesidad de la política del gobierno de Trump de dar más facultades a los estados
- Demócratas en el Congreso respondieron que debilitar al Departamento de Educación podría agravar la ampliación de las brechas académicas, y subrayaron la importancia del apoyo federal y de una inversión educativa equitativa
- Se reafirmó el papel de las agencias federales en la protección de las escuelas públicas y de los derechos civiles de los estudiantes
Deterioro del logro básico en matemáticas y lectura
- La junta directiva de la NAEP señaló que cada vez más estudiantes ni siquiera alcanzan el nivel de logro “básico” en matemáticas y lectura
- En 2024, el puntaje promedio de lectura fue el más bajo desde que comenzó la evaluación, y el 32% quedó por debajo del nivel básico
- En matemáticas, el puntaje promedio fue el más bajo desde 2005, y el 45% quedó por debajo del nivel básico
- La preparación en matemáticas necesaria para ingresar a la universidad también cayó del 37% en 2019 al 33% este año
Brechas más amplias y diferencias de género
- En ciencias de 8.º grado, la brecha de desempeño entre los mejores y los peores estudiantes alcanzó su nivel más alto de la historia
- En matemáticas de 12.º grado, la brecha también se amplió
- La brecha de género volvió a hacerse visible en materias de ciencias y matemáticas (STEM)
- En 2019, los puntajes de hombres y mujeres eran similares, pero en 2024 la caída fue mayor entre las alumnas
- La disminución de programas STEM dirigidos a alumnas después de la pandemia también influyó
El aprendizaje práctico ya venía disminuyendo desde antes de la pandemia
- Disminuyó la proporción de estudiantes que participan en actividades de laboratorio e investigación dentro de clase, y también influyeron las restricciones provocadas por la pandemia
- La especialista en educación científica Christine Cunningham mencionó que la reducción de las clases centradas en la práctica genera preocupación por un debilitamiento de la comprensión
- Sin embargo, también considera que los puntajes ya venían bajando en general desde antes del COVID-19, por lo que es difícil atribuirlo únicamente a la pandemia
Referencias y otros
- AP enfatiza que, aunque recibe apoyo para su cobertura educativa de fundaciones y otras entidades, mantiene la independencia de su contenido periodístico
- Los criterios específicos relacionados con la NAEP, así como los detalles del apoyo recibido, pueden consultarse en el sitio oficial de AP
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